孩子们不记得英语单词，他们的语法知识点被分散。这种方法可行吗？

把英语学好，在中、高考中多拿些分数，考一个理想的高中，有一个好大学，将来顺利考过四、六级，就业时能满足招聘门槛的硬指标，是我们这么多年来苦苦学习英语的目的。

尽管有的人说最好要取消英语的考试，这也只是家长个人的一厢情愿而已。随着科技的飞速发展，世界各国人民在旅游、科技、经济等方面的交流越来越广泛，英语作为重要的语言交流工具之一。不论是国家的发展，还是我们一般老百姓的生活中，它起的作用是显而易见的。要想让孩子未来走的更远一点，看到更大更广阔的世界，收入更高一点，让家人的生活更好些，该学的东西还是要学的，因为它是孩子未来美好生活的敲门砖。

其实，道理家长都懂的，关键的问题是：在日常英语的学习中，的确有很多的孩子被英语难住了。由于学科特点的缘故，英语需要像汉语一样大量的认字，而且有的字在不同的情况下又要改变字的形式，还有不少的语法规则。这些琐碎的知识点，让很多只喜欢理解、不喜欢背诵、嫌麻烦的孩子望而却步。遇到这种情况该怎么做呢？

如果孩子是这种情况，真的需要家长适当的给孩子一些帮助，和孩子一起面对英语学习中的困难，做孩子心灵上支持者。经过一段时间亲子的共同努力，孩子的英语学习步入正轨之后，家长就只需要督促提醒就可以了。

如果孩子是小学生，家长可以带着孩子一起读课文，熟读之后背诵。通过多次的熟读，不断地与单词见面，孩子慢慢就能认识并会背写单词了。单纯的背单词是很枯燥的，孩子不会喜欢，只有通过语篇故事才能赋予单词活力。有了语境做依托，孩子对词汇才能产生兴趣。就像我们通过绘本教孩子认识汉字是一个道理。

当孩子通过文章认识并能背写过单词之后，再来分析单词的音标构成，让孩子根据单词的读音把单词音标中的每一个音素都找出来，让孩子学会音素的正确读音。通过学习音标读单词和用会读的单词去学音标。用这两者相结合的方法，孩子就可以把音标学会。之后给孩子准备一本适合孩子的英语词典。让孩子具备通过字典，自己解决生单词的能力。就像我们小学时，让孩子学会汉语拼音，之后再让孩子学会查字典，新华字典人手一本是一个道理。

单词在不同的语篇文章中见的多了，自然就知道词义。会写这个单词了，想知道读音孩子就会去查词典。孩子在读语篇文章的同时，提醒孩子注意单词在语篇中的用法，并把重点的句式，让孩子背熟，这样慢慢得可以积累词汇的用法。这样家长就可以适当的放手了。授之以渔而不是授之以渔。

语法的学习，需要孩子认真听老师讲解做好笔记，同样是从语篇文本的语境中体会语法在文章中的应用。通过语境去理解语法是较好的办法。之后再做一些有针对性的巩固练习。孩子出错误较多的语法内容，家长可以把错误的题目打印出来，每隔一、两天反复的让孩子再去与错误的语法内容见面，直到最后掌握。

对于不喜欢背单词的孩子，最好的办法就是读文章认单词，常见面常刺激大脑去反复识别，达到记忆的目的。

如果是初中的孩子，家长首要去做的事情就是去学校找孩子的英语老师，让老师给分析孩子英语的问题出在哪里，再听取老师的学习方法指导和建议。之后再与自己孩子协商一个方法，家长提醒和督促孩子学习方法的实施情况，并提出自己的建议，帮助孩子不断改进和完善学习方法。初中的孩子有自己的思想，很在意家长对自己的评价。尊重孩子的选择不要武断。

现在的英语考试中，口语的考查应该是日常生活中的基本交流，通过反复的训练孩子应该可以应对，重头戏是语篇的阅读理解、阅读表达和写作。

不论是大量积累单词，还是掌握基本语法，都离不开语篇。不要死记硬背，给孩子一本词典，让孩子在语篇故事中学，效果可能会不一样。

学英语没有捷径，保剑锋锐磨砺出，梅花香自苦寒来。就是学习好英语的秘诀。